海南省人事劳动保障厅关于印发海南省化工工程高中级专业技术资格条件（暂行）的通知
海南省人事劳动保障厅
琼人劳保专[2006]57号
海南省人事劳动保障厅关于印发海南省化工工程高中级专业技术资格条件（暂行）的通知
各市、县人事劳动保障局，洋浦开发区管理局，各有关单位：
现将修订后的《海南省化工工程高级专业技术资格条件（暂行）》和《海南省化工工程师专业技术资格条件（暂行）》印发给你们，请遵照执行。执行中有何意见和建议，请向我厅专业技术人员管理处反馈。
二○○六年 月 日
主题词： 化工工程 技术 资格 通知
海南省人事劳动保障厅办公室 2006年 月 印发
（共印60份）
海南省化工工程高级工程师专业技术资格条件
第一条 适用范围
本条件适用于我省从事化工工程（有机化工、无机化工、生化工程、应用化学、化工分析等专业）的应用技术研究、技术推广、工艺设计及装置选型、生产和技术管理等工作的工程技术人员。
第二条 申报条件
（一）基本条件
1、热爱祖国，坚持四项基本原则，具备良好的职业道德和敬业精神，遵纪守法，廉洁奉公，积极为社会主义现代化建设服务。
2、任现职以来，历年业绩考核均为“称职”以上等次。
（二）学历（学位）、资历条件
申报人员应具备下列条件之一：
1、获本专业或相近专业博士学位，取得工程师资格后，从事工程师工作满2年。
2、获本专业或相近专业硕士学位，取得工程师资格后，从事工程师工作满3年。
3、本专业或相近专业大学本科毕业后，取得工程师资格后，从事工程师工作满5年。
4、本专业或相近专业大学专科毕业，累计从事本专业技术工作满20年或大学专科毕业后从事本专业技术工作满15年，取得工程师资格后，从事工程师工作满6年。
5、取得工程师资格后，获本专业省（部）级科技奖二等奖以上1项（排名前两名）。
6、国家自然科学奖、科技进步奖、发明奖二等奖以上1项获得者（主要完成人），申报不受学历资历限制。
（三）外语、计算机应用能力条件
掌握一门外国语，并按规定参加省人事部门组织的统一考试，成绩达到合格标准。
较熟练掌握计算机操作技术，并按规定参加省人事部门组织的统一考试，成绩达到合格标准。
（四）继续教育条件
任现职以来参加过继续教育并达到规定学时。
第三条 评审条件
（一）专业知识及技术水平
经答辩或测试表明：
1、从事生产、技术管理的工程技术人员
（1）有系统坚实的专业基础理论和技术知识，掌握本专业国内外现状和发展趋势，有跟踪本专业科技发展前沿水平的能力，有为本部门科技进步和提高技术管理水平提供决策依据的能力。
（2）有丰富的生产、技术管理工作实践经验，具有解决生产过程或综合技术管理中本专业领域重要技术问题的能力。
（3）熟悉本专业技术标准、规范、规程及其编写依据，并能熟练地用以指导生产、技术管理、技术改造和创新工作。
（4）能指导中、初级工程技术人员的工作学习。
2、从事研究、设计的工程技术人员
（1）有系统坚实的专业基础理论和技术知识，掌握本专业领域国内外现状和发展趋势，有跟踪科技发展前沿水平的能力，能在实际工作中开发和应用新科技、新工艺，主持技术攻关。
（2）有丰富的实际工作经验，具有独立承担重要研究课题或主持重大工程项目设计的能力，能解决本专业领域的关键和复杂疑难的技术问题。
（3）熟悉本专业技术标准、规范、规程及其编写依据，并能熟练地用以指导科研、设计工作。
（4）能指导中、初级技术人员的工作和学习。
（二）工作经历与能力
任现职期间，有丰富的科研、设计、生产和技术管理的实践经验，出色完成生产（工作）任务，并取得较好成绩，且具备下列条件之一：
1、承担过省、部级以上科研项目研究开发方案论证或编制过上述研究课题的技术方案、操作规程、科研技术总结报告等文件。
2、主持或作为技术骨干参加过化工专业重大项目的科技攻关或新产品的研究开发、推广应用等。
3、主持或组织过省、部级行业规划或老企业改造、扩建规划方案的制定工作。
4、曾作为主要负责人或技术骨干参加过1项以上大型工程、2项以上中型工程的可行性研究、初步规划设计、现场施工、安装调试等工作。
5、曾参与解决生产中较高难度、较复杂的技术疑难问题，或主持过技术较复杂的工艺流程、基础设计、操作规程及其他重要技术文件的审定。
6、曾主持或作为技术骨干参加过2个以上中型或3个以上小型化工项目的技术改造、扩建工作，或主持方案的确定、设备与工艺选定、生产和工艺评价及后评估。
7、主持过1项以上新技术、新工艺、新产品的开发或2项以上新技术、新工艺、新产品的推广应用，或对企业的生产能力、经济效益、延伸产品加工利用等方面，提出2项以上有较高理论水平和实用价值的建议，并在生产中应用。
（三）业绩成果
任现职以来，作为主要贡献者具备下列业绩之一：
1、负责或承担的专业技术项目，其成果通过省技术主管部门验收，并取得较显著的社会效益和经济效益(单位出具证明)。
2、获省、部级科技奖三等奖以上1项（以获奖证书为据）。
3、获地厅级科技二等奖以上1项（以获奖证书为据）。（四）论文、著作
任现职以来，出版、发表、撰写本专业有较高水平的著作、论文和技术报告，具备下列条件之一：
1、独著、合著、译著专业著作1部以上（本人著述不少于3万字）。
2、在省级以上专业刊物上发表论文2篇以上（第一作者）。
3、独立撰写由本人完成的、能解决复杂技术问题的专项研究报告、技术分析报告、技术总结或重大项目的立项研究（论证）报告3篇以上。
第四条 认定条件
博士后流动站期满出站人员，经工作站考核合格，可认定高级工程师资格。
第五条 附则
（一）本条件所称“以上”，均含本级或本数量，如称职以上含称职。
（二）本条件所称“任现职以来”，是指从取得工程师资格从事工程师工作至计算资历截止之日期间。
（三）本条件中的著作，是指取得ISBN统一书号，公开出版的本专业学术专著或译著。
（四）本条件所称省级以上专业刊物，是指由省级以上业务主管部门或学术机构主办的、公开发行的、具有国内统一刊号（CN）的专业刊物。
（五）以第二作者发表的论文，折半计算。
（六）著作、论文、研究报告的水平由评审委员会评定，技术报告还需由单位作出审核意见。
（七）大中型企业的界定参照国家有关行业主管部门颁布的标准执行。
（八）本条件由省人事劳动保障厅负责解释。
海南省化工工程工程师专业技术资格条件
第一条 适用范围
本资格条件适用于我省从事化工工程（有机化工、无机化工、生化工程、应用化学、化工分析等专业）的应用技术研究、技术推广、工艺设计及装置选型、生产和技术管理等工作的工程技术人员。
第二条 申报条件
（一）基本条件
1、热爱祖国，坚持四项基本原则，具备良好的职业道德和敬业精神，遵纪守法，廉洁奉公，积极为社会主义现代化建设服务。
2、任现职以来，历年业绩考核均为“称职”以上等次。
（二）学历（学位）、资历条件
申报人员应具备下列条件之一：
l、获本专业或相近专业硕士学位，取得助理工程师资格后，从事助理工程师工作满2年。
2、获本专业或相近专业研究生毕业，取得助理工程师资格后，从事助理工程师工作满3年。
3、本专业或相近专业大学本科毕业，取得助理工程师资格后，从事助理工程师工作满4年。
4、本专业或相近专业大学专科毕业，取得助理工程师资格后，从事助理工程师工作满5年。
5、获本专业或相近专业中专学历，毕业后从事本专业技术工作累计年限满15年，取得助理工程师资格后，从事助理工程师工作满6年。
6、获省部级科技奖二等奖以上1项（前四名），申报不受上述学历资历限制。
（三）外语、计算机应用能力条件
掌握一门外国语，并按规定参加省人事部门组织的统一考试，成绩达到合格标准。
较熟练掌握计算机操作技术，并按规定参加省人事部门组织的统一考试，成绩达到合格标准。
（四）继续教育条件
任现职以来参加过继续教育，并达到规定学时。
第三条 评审条件
（一）专业知识及技术水平
经答辩或测试表明：
1、从事生产、技术管理的工程技术人员
（1）有较系统的本专业基础理论知识和专业技术知识，能在生产实际中采用和推广新技术、新工艺。
（2）有一定的生产、技术管理工作实践经验，能运用本专业知识解决生产中的技术难题或进行技术攻关。
（3）了解本专业国内发展状况和趋势。
（4）熟悉本专业技术规范、安全操作规程和规章制度。
（5）能指导本专业初级技术人员的工作和学习。
2、从事研究、设计的工程技术人员
（1）有较系统的本专业基础理论知识和专业技术知识，能在实际工作中研究开发和应用新技术、新工艺，参与技术攻关。
（2）有一定的科研、设计方面的管理经验，能独立开展单项课题的研究设计工作。
（3）了解本专业国内技术发展状况和趋势。
（4）熟悉本专业技术标准、规范、规程，并能指导科研、设计工作。
（5）能指导本专业初级技术人员的工作和学习。
（二）工作经历与能力
任现职以来，有一定的科研、设计、生产和技术管理的实践经验，较好地完成生产、技术任务，并具备下列条件之一：
1、主持或具体负责化工企业某一部门的生产技术管理工作2年以上。
2、作为主要成员参加过制定化工企业某一技术部门的技术发展规划、年度计划、企业标准、技术规程等工作。
3、负责或参与过某单项生产技术难题的攻关、技术改造和产品质量改进、新产品开发研究、节能降耗、环境保护等。
4、参加过1项中型项目或2项小型项目的设计、施工、调试等工作。
5、参加过1项技术难度较大或2项技术难度较小的项目研究开发工作。
6、参加过3项以上或主持1项以上新工艺、新产品、新技术成果推广应用的技术服务工作。
（三）业绩成果
任现职以来，作为主要完成者具备下列条件之一：
1、获地厅级科技奖三等奖以上1项（以获奖证书为据）。
2、获县级科技奖一等奖1项（以获奖证书为据）。
3、在生产中采取有效技术措施（如技术改造、新产品开发、新技术推广等），使本企业的产品质量，或主要技术经济指标有明显提高，社会效益和经济效益显著（单位出具证明）。
（四）论文
任现职以来，发表、撰写本专业有一定水平的论文或技术报告，具备下列条件之一：
1、在省级以上专业刊物上发表论文1篇以上（第一作者）。
2、编写由本人参与完成的、有一定技术含量和可操作性的专项研究报告、技术分析报告、技术总结2篇以上。
第四条 认定条件
获本专业博士学位，经考核合格；或获本专业硕士学位，从事本专业工作3年以上，经单位考核合格，可认定工程师资格。
第五条 附则
（一）本条件所称“以上”，均含本级或本数量，如称职以上含称职。
（二）本条件所称“任现职以来”，是指从取得助理工程师资格从事助理工程师工作至计算资历截止之日期间。
（三）本条件中的著作，是指取得ISBN统一书号，公开出版的本专业学术专著或译著。
（四）本条件所称省级以上专业刊物，是指由省级以上业务主管部门或学术机构主办的、公开发行的、具有国内统一刊号（CN）的专业刊物。
（五）以第二作者发表的论文，折半计算。
（六）著作、论文、研究报告的水平由评审委员会评定，技术报告还需由单位作出审核意见。
（七）大中型企业的界定参照国家有关行业主管部门颁布的标准执行。
（八）本条件由省人事劳动保障厅负责解释。
教育部关于印发《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的通知
教育部
教育部关于印发《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的通知
2003-06-19
教体艺〔2003〕7号
为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，进一步深化高校体育教育专业的改革，提高教育、教学质量，培养适应素质教育需要的体育教育人才，我部专门组织课题组，对国内外普通高校体育本科专业教育、教学情况进行了广泛的调查研究和深入的分析论证，根据体育教育专业改革与发展的需要，起草了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》。现将经广泛征求意见和经我部全国高等学校体育教学指导委员会审议后修订的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》（以下简称《课程方案》）和《课程方案》说明印发给你们，并决定从2004年新学年开始在全国普通高等学校（含综合大学、师范院校、体育院校）体育教育本科专业中施行。
希望各地教育行政部门和有关高校，加强对施行工作的领导，对《课程方案》施行过程中存在的问题，要及时总结经验，认真研究解决，并将有关意见和建议及时告我部体育卫生与艺术教育司。
请各省级教育行政部门将本通知转发给本地区设有体育教育专业点的所有普通高等学校。
全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案
一、培养目标
本专业培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才。
二、培养规格
（一）领会和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”的重要思想；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；热爱教育事业，具有良好的思想品德。
（二）掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、实践能力和较强的自学能力、社会适应能力。
（三）了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力。
（四）掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊，具有运用计算机的基本技能，达到大学英语四级等级和计算机二级等级的要求。
（五）具有健康的体魄，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。
（六）具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。
三、专业课程及课时分配
各类课程课内总学时为2600～2800学时，除公共课约720学时（按教育部有关规定执行）外，按1900～2100学时、100～110学分安排专业课程（以下按110学分安排）。
（一）必修课程（1126学时、60学分）
1．主干课程
必修课程中主干课程总学时约846学时，总学分约45学分。各校可根据下列6类课程领域自主开设和组合各学科领域的课程。
课程领域：
体育人文社会学类，包括学校体育学、体育心理学、体育学概论、体育社会学等课程。
运动人体科学类，包括运动生理学、运动解剖学、体育保健学、运动生物化学等课程。
田径类，包括田径、户外运动、定向越野、野外生活生存等课程。
球类，包括篮球、排球、足球等课程。
体操类，包括基本体操、健美操、舞蹈等课程。
武术类，包括武术、跆拳道等课程。
2.一般必修课程
各校可从下列一般必修课程中选择开设4～5门课程（球类课程中篮球、排球、足球除外），约280学时，15学分，亦可根据实际情况以其他课程置换其中的l～2门课程或自主开设1～2门具有特色的课程。
一般必修课程：体育科学研究方法导论，体育统计学，运动训练学，健康教育学，顶点课程，球类，艺术体操，地方性运动项目。
（二）选修课程（880学时，50学分）
1．分方向选修课程（约530学时，31学分）
学生须选修第一方向课程270学时，16学分，在第二、三、四、五方向选修课中各选修2～3门课程，总计约260学时，15学分。
各校可根据社会需要和本校实际具体确定开设分方向选修课程。建议开设的方向选修课程如下：
（1）体育锻炼手段与方法方向
主项提高课：田径，篮球，排球，足球，体操，武术。
副项提高课：田径，篮球，软式排球，足球，体操，健美操，
武术，地方性运动项目，艺术体操，舞蹈，乒乓球、网球、羽毛球。
（2）体育教学训练方向
体育课程与教学论、体育教学设计，体育学习原理，运动生理学，运动心理学，体育测量与评价，体育绘图，学校体育发展史，运动竞赛学，体育游戏，遗传学基础，运动训练学，竞技教育学，体育场地与设施，运动生物力学，运动营养学，比较体育。
（3）社会体育方向
社会体育概论，休闲体育，传统健身理论与方法，健身锻炼方法与评定，运动环境与健康，社区体育指导，体育人类学，体育媒体论，体育管理学，体育市场与营销，体育产业经营管理，职工体育组织与管理，体育经济学，体育锻炼与心理健康，体育法学，体育伦理学，体育广告，体育新闻。
（4）体育保健康复方向
学校卫生学，安全防护与急救处理，运动免疫学，运动创伤学，体育康复学，康复心理学，残疾人体育，保健推拿，中国传统养生文化，心理健康与咨询，运动处方理论与应用。
（5）民族传统体育方向
民族传统体育概论，民族传统体育竞赛与训练，民族传统养生方法，地域民间体育。
2．任意选修课
学生选修此类课程应不少于350学时，19学分。
各校可根据实际情况开设本专业任意选修课程和跨专业任意选修课程，供各校参考开设的本专业任意选修课程如下：
（1）理论学科选修
体育人才学，体育摄影，康乐设施经营与管理，现代商业体育，运动损伤与预防，运动选材学，学校卫生学，体育文献检索与选读，专业外语，体育国际公共关系，学校体育器材制作与维修，体育多媒体课件制作与应用，体育美学，体育欣赏，应用写作，运动禁药，团体操创编理论，体育舞蹈与音乐，奥林匹克运动，常用生理生化指标测量与应用，体育学术讲座与专题讨论。
（2）技术学科选修
健美运动，地掷球，气排球，沙滩排球，橄榄球，保龄球，棒（垒）球，门球，毽球，手球，桌球，台球，医疗体操，太极拳，防身术，保健气功，拳击，散打，摔跤，击剑，轮滑，技巧，举重，滑冰，登山，攀岩。
（三）实践性环节
社会实践（入学教育、军训、劳动教育、社会调查、毕业教育、就业指导）；教育实践（10～12周，其中见习l～2周、实习8～10周），科研实践（毕业论文、学术活动）。
《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》说明
一、学时安排
《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》（以下简称《课程方案》）中各类课程课内总学时为2600～2800学时，包括公共课约720学时（按教育部有关规定执行），专业课程按1900～2100学时、100～110学分安排，各校可根据《课程方案》中确定的学时数浮动±10％。
学生自学以及课外复习、训练等不计算在总学时数内。
二、课程设置
《课程方案》确定了课程设置的基本原则，各校可在此基础上根据实际情况自主开设课程。《课程方案》中关于课程设置的基本特点是：
1．增大学校课程设置的自由度。基本思路为：主干课程“领域”化，必修课程“学科”化，限选课程“模块”化，任选课程“小型”化。
2．拓展课程的形式与内容。具体表现为：增加课程门类，力求课程形式多样化，课程设置合理化，课程结构弹性化，课程形态多元化。
3．从课程设置的改革入手，促进教学管理体制从学年学分制过渡到完全学分制。
《课程方案》中的“顶点课程（Capstone Courses）”指的是为毕业班开设的综合四年所学知识的课程。
三、外语和计算机作为一种信息交流与获取知识的工具，其重要性日趋明显，21世纪体育教育本科专业所培养出来的人才，既要适应基础教育改革与发展的需要，又要适应知识化和信息化社会建设的需要。为了加强和提高体育教育专业学生的外语和计算机水平，方案中对学生应达到的外语和计算机水平提出了明确的要求，即分别达到国家四级和二级等级水平，各校应从2004年新学年入学的新生中开始施行。
四、为应对21世纪对体育教育人才的要求和市场竞争的挑战，根据培养目标的定位，分方向选修课程以模块的形式开设了5个方向，约530学时，31学分。
第一方向选修课程为技术技能方向——体育锻炼手段与方法方向，是分方向选修课程中的重点。作为实践性很强的体育教育专业的学生，必须掌握主要运动项目的技术技能。因此，《课程方案》中对第一选修方向的学时和学分都加大了权重。
体育教育专业的培养目标以培养体育教师为本、辐射其他体育相关领域，根据“健康第一”的指导思想和全面实施“全民健身计划纲要”的需要，应进一步拓宽专业培养口径，拓宽学生的知识面，同时也增强学生选课的灵活性，调动学生学习的积极性和主动性，提高他们的社会适应能力。为此，《课程方案》设置了体育教学训练方向、社会体育方向、体育保健康复方向及民族传统体育方向等方向的选修课程。
五、为了更好地体现宏观调控和微观放活的精神，各校可以参照《课程方案》中建议的任意选修课门类开设课程，也可根据《课程方案》中规定的学时、学分自主开设任意选修课，以便充分体现各校办学的自主性，更好地发挥学校的优势，办出各自的特色。
六、关于《课程方案》中各门主干课程的主要内容和基本要求，由“全国高等学校体育教学指导委员会”组织力量编写各门主干课程的教学指导纲要，供各校参照执行。